新目标初一英语What colour is it?精品英语教学设计

 一、教学目标:
 1、认知目标：能运用“What colour is …?”询问物体颜色
 2、情感目标：通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。
 3、学习策略目标：
 （1）、培养学生的注意力。
 （2）、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，参与活动的意识。
 （3）、在任务中， 促使学生积极运用所学英语进行表达与交流，进行交际并能在遇到问题时向人请教。
 4、文化意识目标：知道使用英语的国家中怎样用恰当的方式来表示请求。
 二、教学重点：
 （1）使用What colour is your …?询问颜色。（2）使用所学语言进行对话、交流。
 三、教学难点：
 学生对What colour is …?这一句子的听说及对其使用语境的正确了解与掌握。
 四、课前准备：
电脑、小贴图、各种玩具、手工彩纸。
 五、教学过程：
Warmer: 与学生自由交谈，互相了解彼此的名字以及喜好等，进行交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为后面的话题做好铺垫。
1.    Greet the students with Hello and Hi and wave to the students as I walk in the room. T: Hello ,boys and girls! Ss: Good afternoon, Miss Li.
2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.
在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。
Leading in:教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看电脑。这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。
T: All right now, you've told me what you like .But do you know what I like .Look ! Can you tell me what it is ? （电脑出示一辆小汽车）
Ss: It's a car.T: Yes. And I think it's super. What do you think of it ?
学生使用句子It’s super. 来回答。
Pre-task: 学习怎样询问颜色。
（1）、教师借助电脑的交互功能，给学生一定的想象空间，假设车是学生的，让学生自己选择喜欢的颜色给小汽车上色，从而激发学生的学习热情，达到激活课堂的目的。
Example: T: What colour do you like if it is your car ?S: I like green.
T: Green? Let's see if it is nice.（电脑上选色，汽车变成绿色）What do you think of the car?Ss: It's super.T: Yeah ! It's super.
学生说出任何颜色，教师则将小汽车变成那种颜色，并让全体学生评价。
（2）、请学生猜老师的小汽车的颜色，给学生说各种颜色的机会，当学生说出单种颜色后，告诉学生我的车是两种颜色相间的，启发学生自己说出两种颜色相间的英语表示法。
Example: T: I have a car. What colour is it ? Can you guess?
S: It's yellow.T: No, it has two colours.S: It's red and blue.T: No. Look ! It's white and blue.
（3）、问答练习。通过问答加深理解，强化记忆，及时纠音。
T: Oh, the car goes . （电脑中的汽车鸣笛开走了）Where is it ? Look , it's here. （拿起汽车板贴贴到黑板上）Now read after me ."What colour is it ? It's white and blue."（板贴句子 It's white and blue.）Ss:What colour is it ? It's white and blue.T: Can you ask and answer ?学生就电脑上小汽车的颜色进行问答
2. 利用学生喜欢游戏的心理，使用句子Can you guess ?来做猜的游戏，让学生在玩中学，使学习变得轻松愉快。
（1）、教师与学生共同做游戏。
T: I have some other toys. Do you want to get one ? Ss: Yes.
T：But you must touch and guess first.（教师拿出一个装有玩具的袋子，叫一名学生到前面来摸袋子里的玩具）What is it ? Can you guess ?S: It's a car.
T: Let's see.（从袋子中拿出玩具）Yes, it's a toy car.S: Can I play with it ?
T: Sure , here you are.（递给学生玩具）
（2）、学生与学生做游戏。
T: Who can hold the bag ?（叫一名学生来拿着装玩具的袋子）Who wants to touch and guess? (叫另一名学生到前面)SA : What is it ? Can you guess ?SB: It's a dog.
SA:（从袋子中拿出玩具狗）Yes.SB: Can I play with it ?
SA: Sure . Here you are.（这名学生将玩具递给对方）SB: Thank you.
Task-cycle:儿童需要大量的机会来复习和巩固语言，教师则为学生大量使用语言提供时间和空间，让学生进行自主性学习活动，鼓励孩子们用他们所能的语言来创造性的进行交际，进行信息传递和做成事情。让学生在交际中建立自信，产生学习乐趣和体验，培养学生对语言的支配感，形成外语学习动机。
Task1: 带着问题看电脑动画，听完对话，理解对话内容，并朗读对话，培养学生理解能力及阅读能力。
（1）、听对话并回答问题。
T: Now let's listen to the dialogue .Think about two questions .
Question1: What are they talking about ? Question2: What colour is it ?
学生看大屏幕上的动画，听对话后回答教师提问。
（2）、朗读理解。T: Now listen and repeat.学生看动画并跟读句子。
T: Who can read the dialogue?学生与学生对话。
Task2: 跨越学科界限，设计贴近学生生活实际的小制作活动。让学生自己动手 ，用准备好的彩色手工纸制作纸飞机。在制作过程中互相学习，互相帮助，并共同玩折好的纸飞机。通过做、玩、说、感知、体验培养学生的动手能力、合作意识及语言的运用能力。
（1）、制作纸飞机。
T: I know you like games very much .And  I've got an idea. Why don't you make something with your hands?  Look! I have a paper plane. （拿出一个彩色纸飞机）Can you make one ?
Ss: Yes.T: Good! Make one with the paper on your desk.You can help with each other.
学生用桌上的彩纸制作纸飞机。
（2）、语言交流，互玩纸飞机。
Example: T: What colour is your paper plane ?S: Purple.
T: Can I play with it ?S: Sure. Here you are.（递给教师纸飞机）
学生间对话并玩纸飞机。教师则加入到活动之中成为学生的伙伴，与学生一同分享学习的乐趣。