Work with Language

Team

备课小组

Sunshine

Author

执笔 

Date

2007-11-15

Module

/Topic

模块及话题

Module 5

Unit

单元

14

Title

题目

Work with Language

Period

课时

1st

Type of lesson

课型

巩固课

Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

l         Vocabulary词汇：got/read

l         Sentences句型：1. I ___(did)___ just yesterday.

2.Judy ____(did)_ last year. / Judy (does) this year.

3. __(person)___  (did)  yesterday.

l         Grammar语法：一般现在时和一般过去时

2.Language skill语言技能：能简单运用一般过去时和一般现在时

Difficulties Analysis

教学难点分析：

1．  本课时词组多，句型比较短，但一般现在时与一般过去时的灵活交叉运用是一个难点，与我们的语言习惯相距甚远,在进行语法常识的学习时，加强情景的创设，要借助CAI给学生直观的认识。

2．  一般过去式中的单词词尾的发音问题，会给中下生带来困难，需要加强单词的再现率。

3．  句型较易上口，但仍须通过多次的机械性操练及读的游戏，帮助学生上口。

4．在创设的情景中做一些一般过去时的运用。

学生情况的学习情况分析

学生从Module4 开始接触了was, were, did, had; 在Module5, Unit13开始接触过去时的短语，有一定的短语累积。能用What did … do? 句型进行对话。

Teaching

Aids/Media

主要教学媒体

1.       自制课件辅助教学。

2.       电脑。

3.       投影仪。

4.       单词卡及图片。

Teaching  Procedures

Teaching step

Language focus

Teaching activities

Pupils activities

预期效果

一、  Warm-up

Activity 1、Greeting.

Activity 2、Free talk.

问候用语。

What day was it yesterday?

What did you do yesterday?

1、问候学生

2、与学生自由交谈，论及昨天的主要活动

1、与老师相互问好。

2、学生与老师进行交谈，讲出昨天自己的主要活动。

1、体现出与老师的和谐相处。

2、能与老师进行较顺畅的交谈。

二、  Presenta-

tion

and Practice

Activity3、复习What did … do?

Activity4、Guessing game.

Activity5、重现Judy last year的生活。

Activity6、Finish exercise 2

Activity7、找单词比赛

Activity8、对所找的单词进行归类

Activity9、找出学习方法.

Activity10、Chant

What did he/she/they do on …?

 read newspaper / washed the dog / cooked lunch / played basketball / painted a picture / went shopping

cleaned their house; called his sister; washed his car; went to a play; played football; marked the pupils’ homework

Where did Judy live?

When did Judy start school?

What time did Judy finish school?

How long did Judy stay at home?

How did Judy go home?

What did Judy do after school?

Did Judy have little homework or more homework?

Students Book P66 exercise 2

sixteen past form words

past form 单词的归类。

past form运用到单词中

规则动词+ed,…..

1、  带读6个词组。

2、  引导学生询问及回答刚刚过去的某一动作。

1、  使用投影仪创设竞猜游戏辅助教学。

2、  引导学生使用What did … do …? 进行过去时的操练。

1、  使用CAI创设Judy的生活情景辅助教学，大量呈现一般过去时的句型。

2、  引导学生完成老师设计的练习。

带读last year 这部分。然后读出练习的内容。

利用讲述Judy与她朋友在纽约时的生活创设过去的情景，并提供短文给学生。让学生找出过去时的单词。

让学生讨论后，将过去式的单词进行归类。

让学生单独思考，然后分享自己的学习方法。

使用顺口溜帮助学生学习一般过去时的单词构词规律。

1、  熟悉6个词组。

2、  尝试询问或回答刚做过的一个动作。

1、  四个大组的竞猜游戏，看哪个组猜到的词组最多。

2、  能用What did … do …? 进行对话。

1、  初步熟习一般过去时的句型。

2、  以同位互助的形式完成老师设计的练习。然后展示对话。

跟读，并完成练习2。

根据老师提供的短文，与同位共同商量找出过去时的单词。

先四人小组讨论，对板书的单词进行归类。

学生单独思考，然后分享自己的学习方法。

尽量用自己的方法学习一般过去时的单词构词规律，其次借助老师提供的顺口溜进行辅助学习。

学生能在“过去”时的情景中讲述别人的活动。

学生能积极地加入到竞猜游戏当中，并能从中巩固词组。同时熟练运用句型。

对一般过去时的句型有一定的熟练程度。能与小伙伴合作完成练习。

提高听力能力。。

训练观察能力，使他们对过去式单词构词方式有较熟悉的认识。

在老师的板书提示下，学生自主的进行小结，学会自主学习。

学生通过独立思考找出最适合自己一般过去时的单词构词规律的方法。

能按照自己的学习方法进行一般过去时的单词构词规律的学习，并辅以此顺口溜加深印象。

三、  Develop

Activity11、Try to make a short paragraph with your group mates.

It was …..

The boy …

The girl …

The dog …

出示相片，老师示范口头描述一次。然后请学生尝试描述自己的相片。

四人小组相互进行描述。

以小组互助的形式，让学得较慢的学生通过组员的帮助而学有所得。

四、  Summary

7、Summary

提问学生今天所学习的知识

学生总结今天学习的内容

对本课时学习的知识进行总结、回顾

五、Homework

让学生回家看者自己的相片完成5个句子的写作。

Designing on the board:

板书

Unit 14 What Was Judy’s Old School Like?

Work With Language

What did they/he/she do …?