牛津3B Unit 4 Time单元教学反思

教材简析：本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? It's …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we …? It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。教学目标： 1、能正确地听、说、读写数词one,two和three。 2、能听懂、会说数词1—12，应特别注意正确掌握数词3、7、11和12的读音， 3能听懂、会说以下日常交际用语：What's the time?It's……Shall we watch TV?It's time to……You can……并能灵活自如地运用于实际生活之中。 4、能背诵歌谣Jack has a clock。

教后反思： 1、三年级学生语言的信息量还相当匮乏，因此采用各种辅助手段帮助他们理解语言内容很有必要。其中，形体语言的运用对于本单元动词的教学效果非常明显。在学习It’s time to…说到后面动词词组时，加入身体动作，学生迅速理解其中意思，有效地推动了课堂教学的进程，也大大提高了学生课堂的注意力，很好地激发了他们的学习兴趣。 2、由于语言的惯性，说1－12顺着来很利落，但打乱顺序后听、认等快速反应上则明显不足。采取了听音说下一个或前一个数字，有了一定的收效，同时也应该考虑一些趣味性的如设计速记电话号码的环节，既有趣又有利于巩固。 3、对话操练局限性很大，学生仅停留在图中内容，就是简单的一、两个来回，不能充分利用已有只是拓展。由于课堂时间的安排，自己也未加以引导。课前应当有所预设，流出时间更多地逐步引导，增加语言的信息量。