上海版牛津英语一年级(上)

     1A  Unit 1第一课时教案

一、 教学说明：
1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容
1） 认知内容：
a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。
b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。
2） 能力要求：
能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：
通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：

PROCEDURES	CONTENTS	METHODS	PURPOSE
I.Pre-task preparation:	1.warming up	Teacher and Students introduce their English names through the games. e.g.: Hello, I am …	通过活动让学生相互认识，如果学生没有英语名字，教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。
	2.Enjoying an English song:	Students listen to the song <Good morning>, try to understand the meaning by teacher’s presentation.	学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习歌曲做好准备
II.While-task procedure:	1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you.	1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann.	教师和布娃娃之间的对话演示给学生，让学生在语境中感知并体验。   课文是围绕几位学生的生活展开的，介绍课本的主人公很有必要。
	2.Imitation:	1.Say a rhyme:  Hello, hello, how are you?  Fine, fine, thank you.  Then try to sing a song.<Hello, how are you?> 2.Listen and read after the tape.
	3.A dialogue:  (Listen and act)	Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.
III. Post-task activity:	A game:	1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you?	通过个别与群体之间的游戏，调动学生的学习热情； 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。
V. Assignment:	Listening and speaking	Listen to the tape and speak English with their family.	巩固课堂学习内容。

四、教学提示：
1． 媒体准备：
布娃娃，图片，录音机，气球等
2． 教学关注点：
1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。
2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。
3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。
3． 资料分享：
1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲： 如<Hello, how are you?>和<Good morning>， 教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。
2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。
4． 设计思路：
1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。
2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。
5． 教学反思：
1）这一阶段的学生的学习坚持能力教差。因此，教师要通过丰富的表情，生动的语言，有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。
2）英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让学生记住对方英语名字的游戏很多，如分小组（5-8人）抛气球记名字：让学生高呼学生名字然后抛气球，听到自己名字的学生呼喊其他学生，由此而记住名字。一般，学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。