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2007学年牛津小学英语3A教学计划
2006.7
一、情况分析：
世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,关键是科学技术的竞争，而科学技术的竞争,归根到底到底是人才的竞争。为此,各地组织实施21世纪人才培养工程,并把加强外语教学作为实施这项工程的重要措施之一。随着小学外语课开设率的逐步提高,各地迫切希望有一套符合小学生生理和心理特点的、能更有成效地普及初等外语的教材。这就是我门编写这套教材的背景和目的。
二、教学要求：
1、情感要求
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识要求
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能要求
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
三、教学安排：
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单元 |
课时 |
周次 |
目标 |
活动 |
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Unit 1 |
5 |
2～3 |
1、 能听懂、会说所学的日常交际用语。
2、 认识五个人物：David , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Nancy
3、 能听懂、会说以下八个动物类单词a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant , 要求读音正确。
4、 会唱歌曲Hello !
5、 理解冠词a/an 之间的区别。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
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Unit 2 |
5 |
3～4 |
1、 能听懂、会说所学的日常交际用语，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is的正确读音。
2、 认识四个人物：Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。理解并能正确运用Mr 和Miss 。
3、 能听懂、会说八个有关颜色的单词。
4、会唱歌曲Hi, Nancy ! |
唱歌
游戏
表演对话 |
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Unit 3 |
5 |
4～5 |
1、 能用This is my … 句型介绍家庭成员。
2、 能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister 。
3、 认识三个人物Mr Black , Mrs Black , Gao Shan , 并能正确理解和运用Mrs 。
4、 能听懂、会说八个水果类单词。
5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good 。
6、 能初步了解名词复数的读音。 |
说歌谣游戏
表演对话
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Unit 4 |
5 |
5～7 |
1、 能听懂、会说所学祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。
2、 能听懂、会说三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。
3、 能听懂、会说八个家具类单词
4、 会唱歌曲Goodbye !
5、 能听懂、会说Here’s a …句型。 |
唱歌
游戏
表演对话
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Unit 5 |
5 |
7～8 |
1、 能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。
2、 能听懂、会说八个学习用品类单词。
3、 会唱歌曲Hello!How are you ? |
唱歌
游戏
表演对话
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Unit 6 |
5 |
9～10 |
1、 通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、 通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。 |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 7 |
5 |
11～12 |
1、 能听懂、会说Look at…及其应答It’s smart /nice .并会用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is …和That’s …介绍物品。
2、 能听懂、会说服装类单词和物主代词his , her 以及形容词new。
3、 能利用常见的几类服装进行交谈。
4、 会唱歌曲Colour song 。 |
唱歌
游戏
表演对话
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Unit 8 |
5 |
13～14 |
1、 能听懂、会说Let’s go to …及其应答All right . / OK . Let’s go . /Good . / Great !等。
2、 能熟练地运用Let’s go to … by … 表达自己的意愿。
3、 能听懂、会说常见交通工具a car , a bus , a bike , a plane 和表示地点的单词a zoo , a park , a cinema , a supermarket , the Great Wall 。
4、 学会表达“去某处”和“如何去某处”，处以及如何对别人的建议进行回答。
5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣We are happy today 。 |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 9 |
5 |
14～15 |
1、 能听懂、会说Close / Open … ；Turn on / off …及其应答语All right . /OK 等。
2、 能听懂、会说常见物品：a door , a window , a box , a basket , a light , a TV , a tap , a Walkman 。
3、 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事“的意思及进行应答。
4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Let’s learn A B C 。 |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 10 |
5 |
16～17 |
1、 能听懂、会说…，please ./Some … ？/…?以及应答语。
2、 能听懂、会说a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。
3、 能使用简短的句子征求对方的意见。
4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea 。 |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 11 |
5 |
17～18 |
1、 能听懂、会说My name is…/I’m…/I’m not…/ I’m from…/ My … is / are …
2、 能听懂、会说a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。
3、 掌握最简单的自我介绍方法。
4、 能有韵律地诵读歌谣My friends 。 |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 12 |
5 |
18～19 |
1、 通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。
2、 通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
四、教学措施：
从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
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