今学期我们在教材使用上，我们按国家幼儿教育有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教育的科学性和系统性。在英语教学上，我们尽量选用最新的教材，并吸取国内先进幼儿英语教材优点，保证教学的有效性。因此，我们在选用教材上，采用逐步实践，逐步成熟的做法，配合适合幼儿特点的教学方法，逐步形成科学的幼儿英语教育体系。

　　在实践中我们认识到玩是孩子的天性，幼儿教育不能脱离其天真、活泼和好动的特点。对幼儿开展第二语言教育，关键在于给孩子创造一种语言气氛，我们认识到，我们所面临的是一群天真、活泼，对周围世界充满好奇心的孩子，他们不是学生。而我们又必须让他们学到一些知识。对孩子们来说，他们不知道这就是知识，他们只感到好玩就行。

通常的做法有：

1、让小朋友一起唱一、二首平时容易上口、大家都会唱的歌。

2、让学习较好的小朋友带领全班孩子念儿歌或对话。

3、老师在幼儿做好后，给他们提出一个很新颖的问题，比如说：ok ,ereryone,look here,i’ve got something in my bag.what’s in my bag ?然后，让孩子学习 is it a ….?的句型，让孩子根据这个句型来猜带子里的东西。这样一来，学生们的积极性就被调动起来了。

4、拿出一组图片，让孩子们迅速地朗读、辨认。

5、针对幼儿启蒙教育特点，我们给幼儿进行英语教育时，刚开始不是以学到多少知识为目的，而是以幼儿对英语感兴趣度来衡量教学效果。我们尽力在全园创造英语语言气氛，平时教师尽量英语口语幼儿化，即在常规活动中尽量使用英语指令，对周围环境布置多标出英语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那；经常播放英语小故事、歌谣、歌曲，让孩子们随时都可以听到英语。通过这种英语听说环境的创设，使孩子们受到英语语言的影响，熟悉了，习惯了，他们会体悟到英语并不是什么奇怪的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习英语起到积极有效的作用。在日常生活中渗透英语如早上好、排队、喝豆浆、迟早餐等都运用英语和幼儿进行指令。

　　在教学上，教师们想尽办法，让教学现场生动活泼，根据所学内容，配合各种玩教具，开展各种游戏，让玩和乐贯穿于英语教学中。外教也积极参与教学，他们自制教具，讲故事，唱歌，领着孩子们做游戏，纯正的英语伴随这些快乐的活动使幼儿受到了熏陶。此外，我们让孩子们　 表演英语节目, 播放英语卡通片给他们看等。　　

　　我们的工作刚刚开始，许多方面都处于摸索过程中，我们认为，双语教育的发展应该在学习环境、师资队伍和教育效果上体现出来。