知识

目 标 描 述

教 学 建 议

语

音

1.在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；

2.根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

3.了解诗歌中的节奏和韵律；

4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句。

1. 帮助学生掌握语音、语调、重音、节

奏等在口语交流中的运用。

2. 帮助学生掌握朗读和演讲中的语音、语调、重音、节奏等技巧。

3. 帮助学生了解英式英语和美式英语

语音之差异。

词

汇

1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

2.在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；

3.学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。

1. 帮助学生通过学习和不断运用，掌握3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配的用法。

2. 帮助学生理解不同情景下词汇在语句中所表达出的不同意义。

语

法

1. 进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式；

2. 进一步理解并掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3. 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度或情感等；

4. 学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。

各语法项目详见附录一表3.2

功

能

1.在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢和介绍等交际功能；

2.在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备和投诉等；

3.灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目；

4.在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。

1. 帮助学生掌握社会交往、情感、态度、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等功能意念所涉及的表述。

2. 帮助学生在不同的交际场合时不断学习新的功能项目，并能在实际生活中有效地运用。

话

题

1. 熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面的话题；

2. 熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题；

3. 熟悉我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社交礼仪；

4.了解英语国家有关日常生活习惯的话题。

1. 帮助学生了解语言与文化、环境保护、自然灾害、社会差异、宗教文化、文学艺术等话题内容。

2. 帮助学生了解英语国家日常生活话题内容。

学习内容

学习要求

教 学 建 议

Prepositions and prepositional phrases

(介词和介词短语)

掌握表示时间、地点和方向的常见介词，以及一些常见的介词短语。

用对比分析的方法帮助学生总结归纳以前所学的表示时间、地点、方位等的介词或介词短语的用法以及常见介词短语的构成。

Linking verbs

(系动词)

掌握系动词的基本功能和特点，能够根据语境运用系动词。

1. 采用对比的方法帮助学生总结系动词与一般动词的区别。

2. 帮助学生掌握常用的系动词的用法。

Phrasal verbs

(短语动词)

掌握动词+副词和动词+介词的基本形式及其用法。

1. 帮助学生掌握动词+副词和动词+介词的基本结构和用法。

2. 帮助学生归纳一些常见动词短语的含义以及同一个动词短语在不同语境中意思不同的现象。

3. 短语动词的内容较多，建议在教学中逐步加以归纳和总结。

Modal verbs

(情态动词)

掌握can、may、must、could、might、should、ought to、have to、will等情态动词表示能力、职责、确定、许可、提出要求、给出建议或忠告和提供帮助的基本用法。

1. 帮助学生掌握情态动词的基本用法。

2. 帮助学生理解 “情态动词+动词的进行式”或“情态动词+动词的完成式”所表达的意义。

3. 帮助学生区分几组易混淆的情态动词，如：can 与be able to, shall 与 will, mustn’t与needn’t, need 与dare。

Future continuous tense

(将来进行时)

理解将来进行时的基本结构和意义。

1. 帮助学生理解将来进行时的意义，并总结它的构成规则。

2. 帮助学生理解将来进行时的语用功能。

Future in the past

(过去将来时)

理解过去将来时的基本结构和意义。

1. 帮助学生理解过去将来时的意义，并总结它的构成规则。

2. 帮助学生理解过去将来时的语用功能。

Present perfect tense

(现在完成时)

掌握现在完成时的构成及用法。

1. 帮助学生复习巩固现在完成时的用法。

2. 帮助学生总结现在完成时的句子中常用的时间状语（already, yet, lately, recently，several times，for + 一段时间，since + 某一时间点等）。

Present continuous tense

(现在完成进行时)

理解现在完成进行时的基本结构和意义。

1．帮助学生学习现在完成进行时的基本结构和用法。

2. 帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的不同用法。

Past perfect tense

(过去完成时)

理解过去完成时的基本结构和意义。

1. 帮助学生理解过去完成时的语用功能和构成规则。

2. 帮助学生总结归纳过去完成时中常用的时间状语（before, by, when, by the end, until, since等）。

3. 帮助学生区别现在完成时和过去完成时的不同用法。

4. 帮助学生了解过去完成时的一些特殊用法，如： hardly...when…, no sooner ... than...等。

The passive voice

(被动语态)

掌握主动语态与被动语态相互转换的方法，被动语态的进行时和完成时的构成以及常见的被动语态的特殊用法。

1. 帮助学生掌握主动语态与被动语态相互转换的方法。

2. 帮助学生掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时和一般将来时的被动语态用法。

3. 帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用法。

4. 主动式表示被动意义的语法结构不作进一步拓展。

To-infinitive

(动词不定式)

掌握动词不定式在句中的语法功能，以及省略“to”的不定式的几种用法。

1. 帮助学生复习巩固初中所学不定式的相关内容。

2. 帮助学生掌握不定式的进行式和完成式的构成方法及语用功能。

3. 帮助学生总结省略to的不定式的几种用法。

Verb-ing

(动词的-ing形式——用作名词)

掌握动词的-ing形式作名词时的用法。

1. 帮助学生掌握动词的-ing形式在句中作名词时的用法。

2. 帮助学生掌握可带动词的-ing形式作宾语的常用动词（词组）。

3. 帮助学生掌握可带不定式或动词的-ing形式作宾语的常用动词。

4. 帮助学生掌握forget、remember、regret等动词后接动词不定式或动词的-ing形式的区别。

Verb-ing

(动词的-ing形式  ——用作形容词和副词)

掌握动词的-ing形式作形容词和副词时的用法。

1. 帮助学生掌握动词的-ing形式在句中作形容词或副词的用法。

2. 帮助学生掌握动词的-ing形式及其完成式在句中做状语的用法。

Verb-ed

(动词的-ed形式)

掌握动词-ed形式的句法功能

理解动词-ed形式和动词的-ing形式作形容词时的区别。

1. 帮助学生掌握动词-ed形式在句中作定语、表语、宾语补足语和状语的基本句法功能。

2. 帮助学生理解动词-ed形式和动词的-ing形式作形容词时的区别。

3. 帮助学生以表格的形式总结非谓语动词的各种形式在句子中的功能。

Verb-ed and verb-ing

(动词的-ed形式和-ing形式)

掌握动词的-ed形式和-ing形式作定语、状语时的基本用法，及其否定式；

掌握动词的-ing形式的时态和语态的变化。

1. 用对比的方法帮助学生掌握动词的-ing形式和动词的-ed形式作定语和状语时的区别和用法。

2. 帮助学生掌握现在分词的完成式和被动式的用法。

3. 帮助学生掌握动词的-ing形式和-ed形式的否定式的用法。

Negative statements

（否定句）

掌握否定句的构成及其用法。

1. 帮助学生掌握否定句的基本构成方法。

2. 帮助学生掌握含有否定前缀的词与not连用时所表达的含义。

3. 帮助学生掌握一些如seldom, far from等具有否定含义的词或短语的用法。

Question tags

(反意疑问句)

掌握几种常见反意疑问句的用法。

1. 通过典型例句帮助学生理解反意疑问句的基本功能。

2. 帮助学生掌握反意疑问句的基本构成方法，用助动词、情态动词或be动词与相应的人称代词共同构成反意疑问句。

3. 反意疑问句的一些特殊用法可以在以后的练习中逐步总结。

Use of it

（it 的用法）

掌握it 的常见用法。

1. 掌握it作人称代词、非人称代词、先行主语、先行宾语的用法。

2. 掌握某些动词（seem、appear、happen、turn out等）作谓语时，it常用作形式主语的用法。

3. 掌握it 用于强调句型中的用法。

Object complement

(宾语补足语)

掌握宾语补足语的基本结构、意义和功能。

帮助学生掌握宾语补足语的语用功能及名词(词组)、形容词、不定式（或省去to）、分词和介词短语作宾语补足语。

Subject-verb agreement

(主谓一致)

掌握主谓一致的结构和功能。

1. 掌握主谓一致的基本原则，如：语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则。

2. 主谓一致的情况较复杂，在第一次出现时不必逐一解释，要帮助学生不断地总结。 

Noun clauses

(名词性从句)

掌握宾语从句的结构和功能

理解主语从句、表语从句、同位语从句的基本结构和意义。

1. 帮助学生掌握宾语从句的基本用法；

2. 通过对比的方法帮助学生理解主语从句和表语从句、同位语从句的结构和功能。

3. 帮助学生理解whether引导的主语从句、表语从句、同位语从句的用法。

4. 帮助学生理解以what、 where、 why、how等引导的名词性从句的用法。

5. 帮助学生区别名词性从句中what和that