2008届高三第三次调研测试英语试卷分析

兴化市高三英语中心教研组 徐育兵

泰州市2008届高三第三次调研测试于5月初举行。本次二模考试采用试题为《南通市2008届高三第三次调研测试》试题。该试题严格依据《英语课程标准》和08年江苏高考《考试说明》，突出语篇，注重语境，强调能力；整卷命题严谨、规范，保证了试卷具有较高的信度与效度。与4月初的一模试卷相比较，在考查深度、能力要求等方面又有了不少新的变化，“高考仿真性”进一步增强。现结合我市考生答卷情况，综合中心组各位老师的阅卷意见，对该试题作简要评析，并提出相关教学建议，供各位老师复习参考：

（一．）听力

本次模拟试卷听力材料情景丰富，话题广泛，主要考查学生对材料的理解能力以及从材料中获取有效信息的能力。男女声语音标准、语速适中、录音清晰（与往年高考原声带比较，男声略微低哑、不够响亮）。考生该题项平均得分好于一模考试。

教学建议：听说训练重在平时，但临考前一阶段，让考生接受一定强度和密度的听力训练，使考生听力神经保持足够的兴奋度与敏感度也尤为重要。但单纯地听对听力能力的提高仍然有限，我们建议：1.听说结合。听说不分家。听力训练与其他能力训练相比有其自身特点，它不仅在于数量，更在于模仿。可以让学生在对一套听力材料反复听的同时，跟着磁带，对听力原文进行充分模仿、操练。能够熟练模仿10套听力题，胜过单纯听100道听力题。2.精选听力材料。除了手头的各种听力材料，可以搜集往年的高考听力真题。与一般听力相比较，高考听力真题在语音的纯正、语速的适当等各方面都有其不可比拟的优点。

（二．）单项选择

本次模拟试卷单选题15题计15分。与一模试题相比，题目设置更加灵活巧妙，干扰项迷惑性强，语法陷阱较多；更加强调在语境中考查学生的语用能力；题目考查的内容覆盖面较广（与一模试题有一定的互补性），涉及冠词、动词、短语、插入语、谚语、时态、从句、句型、虚拟语气等多方面（详见附表）。通过考试结果抽样分析，学生在部分语境性题目上失分较多（如27题、32题、33题），说明学生对这种考查变化还没有很好地适应，也揭示了今后教学中要加强相关的针对性训练。

教学建议：建议对单选题中好句子让学生进行朗读、背诵。语言学习模仿与理解并重。好的单选题句子都是经过锤炼的，对其中的好句子进行背诵，不仅可以培养学生语感，避免“一错再错”的尴尬现象，也可以促进学生其他能力（如书面表达）的提高。

题号	考查项目	命题角度	教学启示
21	冠词	抽象名词具体化（一种、一份、一个……），属于近年高考热点	冠词这1分的复习不必铺得太散，可以围绕近年考查热点针对性训练。
22、26	短语	介词短语、动词短语的理解与应用	注意常用短语的一些冷僻用法（如26题pay off）
23	副词	与形容词同形副词与-ly结尾的抽象性副词的比较，简单题	形容词、副词复习可以结合任务型阅读中的相关词性转换题目来强化学生的把握。
24	附加疑问句	推测性句子后面的附加疑问句	对附加疑问句的常见特殊类型进行总结，如must have done 后面的附加疑问句的时态选择（完成时 / 过去时）
25	时态	将来进行时	将来进行时、完成进行时是热点
27	情态动词	would表示“可能性”的用法（也许会，可能会）	注重一些常见情态动词如would、should的冷点用法
28	非谓语动词	动词不定式的完成式	非谓语动词一直是热点，对其完成式、被动式等的用法进行归纳
29、34	虚拟语气	虚拟句与真实句的区分与理解、should型虚拟句（建议、要求、命令）	虚拟句与真实句前后相混进行考查是热点；
33	插入语	To do型的插入语用法，新热点	热点轮动，考查从前几年的分词型（generally speaking等）、I think型向其他类型拓展
32	谚语、格言	考查谚语的用法，新热点	对常用谚语、格言进行总结
30、31	连词	考查学生对固定句型、从句类型的理解	引导学生对固定句型、从句类型的归纳、区分
35	倒装	So开头的倒装句	引导学生对一些特殊倒装现象如as类型、so类型的针对性训练

（三．）完形填空

本次完形填空体裁承接了近几年高考的人文性特点，通过生活中的某个场景、情节揭示人生道理，话题容易理解，较易激发学生的阅读兴趣。所设置的题项难度适宜，偏重逻辑推理，较少涉及单纯的语法题，干扰项的设置则重在文意干扰，选项显得非常灵活。这有利于体现完形填空题的考查目标。在抽样分析中，学生在37题、45题、48题、54题等几题上失分较多，说明该题难度梯度合理，区分度明显。另外本题在《英语周报》等报刊上已出现过，从这点来说，所选材料不够新。

教学建议：1.可以尝试对做过的阅读理解、任务型阅读、完形填空等进行题型互换，让学生进行训练。加深学生对出题思路的体会、揣摩，有利于学生答题的正确性。2.充分利用诸如《英语周报》等之类的课外辅助学习材料，对课堂复习进行补充。据本人了解，三泰地区对这类材料的使用是很重视的。3.近年有外省高考完形填空材料选自Readers’ Digest网站（不知是否是巧合？），不妨对该类网站上刊登的一些精短的essays加以关注。

（四．）阅读理解

本次阅读理解共计4篇文章，计15题30分。话题广泛，以议论文、应用文、说明文为主，分别涉及人生反思、广告、食品安全、生物医学研究等，具有很强的时代性、社会性和文化性（部分语篇内容上有一定的抽象性和晦涩性）。题目的设置有主题推断（如59题）、细节检索（如62题）、归纳概括（如70题）,意图推断等（如60题、65题）。本次阅读理解题难度题、中档题与容易题相结合，阅读量和词汇量要求较高，体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。通过我校学生考试的抽样分析，词汇量不足是学生该题型失分的重要因素。部分常见词汇的外延含义的不理解也会影响学生的选择。如62题的正确选项A中的Seniors为西方人对老年人的尊称，如学生对此不了解，很难选出正确选项。

教学建议：1.加强学生对scanning/skimming能力的训练。本次考试阅读理解仅为4篇，不少学生仍反映时间不够，并影响了后面题项的答题。这一定程度上反映了学生阅读技能特别是scanning/skimming能力的不够熟练掌握。2.教学过程中对一些词汇的常见外延文化含义（如“senior citizens”的含义）加以归纳、介绍。

（五．）任务型阅读

任务型阅读题型是08年高考新题型，替换原来的对话填空题。本次模拟试卷中的任务型阅读题仍然采用学生熟悉的表格型，难度不高，有利于学生对该题型的熟悉与适应。大部分题项为细节检索型，绝大部分题项都需要学生加以适当转换（如71题、78题等）。但是根据抽样分析，学生得分不够理想。除了对文章信息归纳、转换、整合的能力不足外，答题不规范、大小写、拼写也是失分的一个重要方面（如harm写为Harm，latest写为lastest，将dropped写为droped等）。

教学建议：1.以表格型题为主，加强针对性训练，特别是词性的转换、同义词、近义词的替换等。2.限时训练。引导学生通过“浏览原文、把握大意→分析题干、提取关键词→检索信息、对比分析→归纳转化、合理替换”的步骤快速答题，对于个别想不出来的词汇不必纠缠，以免影响后面的题型答题时间。3.注意答题规范训练，如拼写、大小写等，力争不失去任何的“冤枉分”。

（六．）书面表达

本次模拟试卷书面表达题突破了以往常见的表格调查型，而采用图片说明型。以最近的热点“奥运火炬传递”为话题，让学生对提供的图片加以描述说明，并发表自己的感想。内容是学生感兴趣的话题，并且相关数据以及用词已经给出，这都有利于学生表达发挥。从学生考试抽样结果看，学生得分在15分左右。学生对基本的句法结构把握不到位（如The torch will across Jiangsu in 2008.5.22 and 5.24）；词汇使用不精确（如用fire代flame）；要点表达不准确（如The torch is made of paper scroll，火炬怎么可能是纸卷做的呢？）；另外，20分以上一、二档高分作文依然不多，显示了学生对高级词汇和复杂句型运用等方面仍然较为薄弱。也揭示了书面表达是我市学生08年高考英语成绩的一个重要增长点。

教学建议：1. 强调学生写出正确句子的同时，引导学生对文章结构层次的把握，注重关联词的充分运用，适当使用一些高级词汇、复杂句型、谚语等（好作文必须要有一些亮点）。2. 近几年一直采用的“表格话题型”作文，师生都已经较为熟悉，也形成了不少套话、模板，这就会对试题考查的信度和效度产生一定的影响。因此今年高考换为“说明型”的题型还是极有可能的，需要我们加以针对性训练。3. 建议大家对江苏本地的一些热点事件、重大成就等加以关注（雪灾类、奥运类更多可能为外省选用）。笔者预测如果考说明文，苏通大桥这类重大成就可能选用（如提供苏通大桥的图片和相关的长、宽、高数据以及所处位置、自主设计的多项世界第一等让学生加以说明并且发表感想）。