Section  B
Section B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：
1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：
第一步：复习
1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：
Is the poor man kind or cruel?
Is the rich man popular or unpopular?
Is the poor man happy or unhappy?
How does the rich man feel?
第二步：呈现
1.教师提问：
①How does Mr. Lee feel?
②Why is he disappointed?
③Does Kangkang like Peking Opera？
④What does Kangkang like best?
2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：
①He feels disappointed.
②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.
③No, he doesn’t. He doesn’t like it at all.
④He likes Love Me Once More, Mom.
3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词：
disappointed—favorite—Peking Opera—moving
4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固
1.练习询问及回答原因的句型：
Why...?Because...
2.用图片或实物教学生词：proud,  ID card, passport, monitor
3.完成2。
第四步：练习
1.教师说：
Michael isn’t able to come to Kangkang’s house, because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape.
2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：
Mr. Lee may use their tickets.
3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）
②have a temperature,同义词组为have a fever
③be able to,同义词为can
④I hope everything goes well.
⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如：
Please ring him up.请给他打个电话。
同义词组为：give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb.
4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。
第五步：综合探究活动
1.    让学生完成3b，根据3b完成下列表格。

Name    Feelings    Reason
Kangkang    disappointed    His best friend is not able to come.
Michael’s mother        
Mr.Lee        
Michael        

2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？
—Because his best friend is not able to come. 因为他最好的朋友不能来。
3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。

Section  C

Section C需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标：
1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程：
第一步：复习
1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：
Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?
第二步：呈现
1.教师导入：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad? Let’ s listen to the tape.
2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy
第三步：巩固
让学生根据以上关键词试着复述课文。
第四步：练习
1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous, Titanic, America, fall into（fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress
2.阅读并完成2。
第五步：综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。
2.参考2，写自己最喜爱的电影。

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