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Section B
Section B需用1~2个课时。
重点活动是1和3。
教学目标：
1.描述事物影响情感变化。
2.复习表示情感的形容词。
3.能听懂谈论个人情感的话题，获取主要信息。
教学过程：
第一步：复习
1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品，教师进行点评。
2.复习一上节课的重点句型：make+object+adj.
Teacher：We are afraid of catching SARS, because...
Students：It makes us so tense.
Teacher：Michael hates to go to the hospital, because...
Students：The nurse there makes him nervous.
第二步：呈现
1.放录音完成下列表格。（找出与疾病或健康有关的情感形容词。）
Illness Health
2.让学生快速阅读1,师生共同检查答案,同时划出生词。
3.教学这些生词,并由教师板书在黑板上,然后点拨重难点。
make our feelings change
make him or her get well soon
第三步：巩固
1.听录音1，学生跟读。
2.让学生和磁带齐读，尽量熟记。
3.放录音2，完成2。
第四步：练习
1.放录音3，完成下列问题。
①What can affect people’s mood in the girl’s opinion?
②What can affect people’s mood in Mr. Lee’s opinion?
③What can affect people’s mood in the boy’s opinion?
2.打开课本，让学生阅读3，核对答案，教师点评。
3.师生一起共同找出生词，教师教学生词：affect, asleep, fall asleep, on the way home, suddenly, speech, give a speech
第五步：综合探究活动
1.完成4。
2.你认为什么会影响你的心情，根据自己的实际情况，仿照3写一段话。
Section C
Section C需用1个课时。
重点活动是1a，2和3。
教学目标：
1.谈论颜色和心情的关系。
2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力。
3.学会从阅读短文中获取相关信息。
4.总结句型make+object+adj./v.
教学过程：
第一步：复习
1.教师让学生轮流汇报上节课活动作品，师生共同点评。
2.教师指着身上衣服（教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课）:
Teacher: What color is my coat?
Student: It’s red/orange.
Teacher: Do you know why I wear this coat?
Student: Why?
Teacher: Because I am very happy today.
第二步：呈现
1.学生快速阅读课文1a，完成1b。
2.再认真读一遍课文，找出课文中的关键词。
sad，dark-colored，happy，bright-colored，choice，feelings，different colors，change，examples
第三步：巩固
1.学生利用板书中的关键词，对短文进行口头复述。
2.综合同学的复述，以小组为单位进行讨论，然后用书面形式写下来。
第四步：练习
1.复习前面的重点句型make +object +adj./v.
2.巩固1a的句型并完成2。
3.看着例句，尽可能多地造句，然后分小组检查，推出较好的在全班展示。
第五步：综合探究活动
1.分小组先讨论一下身边的事物怎样影响人的心情，然后完成3。
2.做一个调查。
六人一组去采访周围的人，有哪些事物影响他们的心情？会有哪些后果？然后在下一节课把成果向全班汇报。
A Survey
Things How will people feel?
Section D
Section D 需用1 个课时。
重点活动是1a,1b和3。
教学目标：
1.能读懂关于情感方面的说明文等文体的材料。
2.归纳、复习Topic 3的语言知识。
3.培养学生听说读写的综合能力。
教学过程：
第一步：复习
1.复习所学过的关于情感的词汇。
Teacher: How many words can you say about feelings?
Student: Happy, sad, worried...
2.汇报上节课的调查结果，教师点评。
第二步：呈现
1.让学生阅读1a，划出生词。同时由教师把生词板书在黑板上。
2.教学生词：spirit, relaxed, thought, think over, decision, sense, safety
3.让学生再读一遍1a，根据内容判断正误。
①Playing sports can help you relax.
②You needn’t do anything when you are in a bad mood.
③You can get help from Internet.
④Drink more wine when you feel sad.
第三步: 巩固
1.小组活动,完成1b。
2.要点回顾,完成2a和2b。
第四步:练习
补充一些相关的习题,复习和巩固2a的内容。
翻译下列短语：
①太阳出来了,它让我感觉很温暖。
②他的错误令他自己很生气。
③她总是让我发笑。
④这衣服我穿着显胖。
第五步:综合探究活动
1.把班里的学生分成两大组(A和B)，分别在黑板上写出表示情感的形容词，比一比哪组最好最完整。
2.A、B两组相互交换，在相应的单词下面画出相应的脸谱。
3.擦去所有的单词,各组挑选出一位同学，看脸谱轮流进行双人对话.
A1:How does he feel?
B1:He is happy.
A2:How does she feel?
B2:She feels sad.
A3:...
B3:...
教学评估:
听写
Jane is ill. Her mother asks her to follow the doctors advice take some Chinese medicine soup. Her expression is terrible because it tastes very bitter. She doesn’t want to drink any more. Suddenly she sees her mum smiling to her. So she changes her mind and makes a decision. She drinks it up in one breath
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